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  12月30日，河南省教育教学规划重点课题《新质生产力赋能高职院校“双师型”教师培养的机理与路径研究》开题报告在我院会议室举行。本次报告会邀请到了来自河南省高校的教育管理专家、行业企业的技术骨干以及教育科研机构的学者组成评审专家组，学校相关职能部门负责人、课题组成员参加了会议。会议的顺利召开，标志着我院在新质生产力与职业教育融合发展研究领域迈出了坚实一步，将为高职院校“双师型”教师队伍建设提供全新的理论支撑与实践指引。

  会上，课题负责人安存胜副教授首先向与会人员介绍了课题的研究背景、核心内容、研究方法、预期成果及进度安排等关键信息。安存胜指出，当前，新质生产力发展迅猛，对职业教育提出了更高要求，高职院校作为培养高素质技术技能人才的主阵地，“双师型”教师队伍的质量直接决定了人才培养的成效。然而，传统“双师型”教师培养模式存在与产业发展脱节、赋能机制不健全、培养路径单一等问题，难以适配当前社会发展对教师队伍培育的核心需求。在此背景下，开展新质生产力赋能高职院校“双师型”教师培养的机理与路径研究，兼具理论紧迫性与实践必要性。

  在机理研究层面，课题将重点剖析新质生产力与高职院校“双师型”教师培养的内在契合性，厘清新质生产力通过技术赋能、理念革新、资源整合等维度对“双师型”教师培养产生影响的核心逻辑，明确赋能过程中的关键要素、作用机制及制约因素。在路径探索层面，课题将结合高职院校办学实际与行业发展需求，从打造“数据驱动”的教师能力提升系统、建立“共生共长”的校企协同新机制、构建“智能+实践”融合的教师培训平台、完善“多元主体协同共治”的组织协同机制、健全“数据驱动—动态反馈”的评价激励机制，构建适配新质生产力发展的“双师型”教师培养新模式，为高职院校提升教师队伍建设质量提供可复制、可推广的实践方案。

随后，评审专家组围绕课题研究方案进行了深入研讨与点评。专家们一致认为，该课题研究视角新颖、选题精准，紧密契合国家新质生产力发展战略与职业教育改革方向，研究思路清晰、研究方法科学可行，预期成果具有较高的理论价值与实践应用前景。同时，专家们也从细化研究内容、强化行业协同研究、聚焦实证分析等方面提出了有针对性地修改建议。

经过充分讨论，评审专家组一致同意该课题顺利开题。专家组强调，课题研究过程中需进一步加强与产业一线的对接，深入挖掘新质生产力赋能“双师型”教师培养的典型案例，确保研究成果能够真正服务于高职院校教师队伍建设实践，助力职业教育高质量发展。

此次开题报告会的顺利举行，为课题研究指明了方向、凝聚了共识。课题组成员纷纷表示，将以此次开题为契机，严格按照研究方案推进各项研究工作，注重理论与实践结合，确保课题研究任务如期高质量完成。(一审：张毅 二审：茹亚丽 三审：安存胜)